越南实习通讯稿3：教学瓶颈初遇，实习之外生活

本网讯（通讯员 刘钟达、刘丽洁）转眼间，来越南已一月有余，不管是在吃住方面还是实习方面，同学们都已基本适应了越南的生活。实习工作在有序地进行中：所有同学在一两个星期的听课学习后，现在都已经承接起了自己负责的课程。相较于前几周只是一次课或一部分课程，连续几天并且是每次两节课四个小时的讲课，对所有同学来说都是不小的挑战。经历两周的全教学后（实习老师一星期3次课都要完整地上课），不少同学都说教学强度大，感觉比较辛苦，对体力和精力的消耗都特别大，而且教师职业病——喉咙问题也初见端倪。我们对教师这份职业也多了一份理解和敬重。

前期，同学们的教学模式主要都是模仿指导老师的教学，在自己理解的基础上，进行复制教学。这样做的好处在于能让学生对新老师的教学有一种延续性，同时这对于毫无经验的我们来说也是最简单的课堂操作。但是这种复制教学存在一定的局限性，主要在于我们无法完全复制指导老师教学方式的神，我们最多得其表，而且限制了自身教学风格的形成。此外，随着教学更深程度的进行，也暴露了我们自身专业素养以及理论知识的不扎实。上述问题成为我们目前教学中遇到的第一个瓶颈。

为了解决当前存在的瓶颈问题，指导老师一方面表扬了我们教学中的好，一方面也对我们教学中的不足提出了不少建议和方法，我们虚心接受并且不断学习改进。我们同学之间也不时会进行教学的交流，彼此分享经验，尝试共同解决问题。同时我们也在努力补充自身存在的不足，重温了相关的对外教学理论，以使我们的教学更切合学生的学习特点。

我们在课堂上是一名实习老师，但这份职责不单在课堂上，也在课后。有些好学的学生，课后会询问我们是否有时间去指导她们解决汉语学习上的一些问题。面对这种虚心的请教，我们在有空的时候都会答应帮忙，毕竟我们这次实习的主旨之一就是帮助这里的学生更好地学习汉语，并且让她们有机会与中国老师交谈锻炼口语。这个过程使我们和学生的关系变得越来越近，而且我们也能从这个交流学习中了解到关于越南的一些文化和有趣的东西，是一个双赢的过程。

实习还在继续，记得指导老师说过的一句话：“我们在教学中要求学生改变，作为老师的我们也应该为此做出改变。”教学是学生和教师双向作用的一个过程。相信在接下来的时间，我们的教学风格会变得更加稳定成熟，而且我们会成为一名合格的对外汉语教师。

在有序的实习工作之余，我们会在空闲时间适当地放松自己。放松方式因人而异。有的同学在学校附近的健身馆办了健身卡，有空的晚上都会去锻炼身体。有的同学在周末的时候趁着天气晴朗的时候会去学校附近走走逛逛拍拍照，愉悦身心。有的同学会选择自己亲手做一顿简单的饭菜，虽然场地和工具有限，但却是十分美味。