10月27日，应肇庆中学邀请，陈爱香副院长率领文传学院23、24级全体研究生参加广东省谭庆娟、张兰兰名教师工作室研修活动。此次活动主讲人为深圳市教育科学研究院教研员葛福安老师。同时，广东省谭庆娟、张兰兰名教师工作室的学员也参与其中。

葛福安的讲座以“高考备考的核心问题”为主题，内容丰富、干货满满。他从给高考生做作文批注谈起，延伸到高中语文备考的两个重要特征——“全息”与“母语”，进而深入探讨高考语文需要解决的核心问题。在谈到教师专业发展时，他提出三个建设性建议：

一是给高考真题做批注要以终为始。强调“以文化人”，重视教考衔接，从战略高度分析思考问题。在批注过程中学习、揣摩并提高，通过揣摩答案，运用互补思维引导学生审题，着重培养学生解决问题的能力，从而使教考衔接，以考促教，以考促学，实现教、学、考的有机统一。

二是大事做成，需重实操。所有模块都离不开程序性知识，就像“语文是个筐，怎么往里装”。教师要探寻自学之道，最高效的学习方法是以己为师。操练需要反复且要有智慧，还需要记忆。教师要以身作则，注重“元认知”，常站在上帝视角审视自身，反思调整思维和言行，因为认知能影响人而概念不能。

三是要实现文人的笔墨突围。强化对话意识，突破“做题者”和“命题者”的思维屏障。在新课改中且行且思，随时记录教学感想，制作教学杂志和真题批注，切实提升自身及学生的阅读素养和表达素养。其中，表达素养体现为在表达中有效进行认知监控，阅读素养表现为在阅读中有效进行认知监控，拒绝类型化思维。（撰稿人：钟俊懿）