汉语言文学专业师生赴肇庆市十五小观摩研修

5月12日至16日，省级教师校本研修示范校肇庆市第十五小学组织开展2024—2025学年第二学期省级教师校本研修示范校跟岗学习活动。此活动为期五天，涵盖多个学科，各地县区学科骨干教师代表参与。我院教师肖康舒于5月13日率2023级汉语言文学4班全体学生观摩学习，通过观摩课堂与教研实践，深化对结构化复习教学的理解，提升师范生专业素养。

本次活动以“聚焦结构化复习，深耕精研促成长”为主题，通过真实课堂体验、创新说课展示、专家点评指导等形式，为师范生搭建了理论与实践结合的学习平台。

研修学习分为语文课例观摩和语文科组教研观摩两部分。

在语文课例展示环节，肇庆市第十五小学教师以深厚教学素养与创新课堂设计，生动践行新课程标准理念。沈鸿果老师聚焦小学统编版教材一年级第一单元内容，以《快乐识字》为主题，借助多媒体资源创设真实情境，引领学生开展系统性复习。课堂以AI视频再现“哪吒求助”为情境导入，将课程任务设计为“汉字大冒险”游戏形式，通过情境教学、游戏教学、合作学习、对比练习等多元方式，有序梳理常见音节知识、看图识字词、重点形声字含义及规律、汉语拼音字母表、核心规范字书写规范等内容。教学环节衔接自然，寓教于乐，高效达成复习目标，夯实学生听、说、读、写基础。

沈老师教态从容大方，以循循善诱的教学语言与鼓励式评价，营造轻松和谐的课堂氛围。在精准引导下，学生或热烈讨论、或专注思考、或踊跃作答，课堂参与热情高涨，学生主体地位充分彰显。

随后，参会人员观摩了语文科组组织的教研活动——说课比赛。

五位参赛教师基于学生学情，以新课标为指导匠心构造课程内容，借多样手段激活氛围，兼顾知识巩固与能力提升，尽显专业功底与教学智慧。

其中，《怎么也不倒的老屋》立足整体单元设计，划分总任务群与子任务群，融合数字人技术与信息科技开展互动教学，凸显跨学科融合与项目式学习特色；《中国美食》以“六有”为导向，借助AI技术创设“美食推荐官”情境，激发学生兴趣；《小马过河》精准把握教材编排意图，推进“语言训练”与“思维发展”双线融合，全程贯穿“量表式评价”，实现“教—学—评”一体化；《雷雨》聚焦“观察自然”单元核心目标，利用视频软件虚拟数字人播报创设真实情境，以气象观测探究问题驱动学生主动思考，提升思维能力与想象力；《海底世界》针对学生认知特点，从生物学与环境保护视角剖析课文，通过情境创设法、小组合作法增强学生对自然文化的认同感，助力生词识记、结构化表达思维构建及审美创造能力培养。

陈碧灵副校长高度评价教师团队的创新实践，强调跨学科融合需进一步深化，作业设计应分层细化，同时优化板书与教学环节的衔接。她指出，“学生主体”理念需贯穿课堂始终，避免教学目标与教学过程脱节。最后，肇庆市第十五小学党委书记陆宗远总结指出，每一堂课都是教育创新的契机，教师应珍视教学实践中的点滴积累，以“六有”主张为指引，持续提升课堂实效。

课堂有尽时，行思无止境，教育路漫漫。我院参与本次研修活动的学生都表示收获满满，希望在本次研修的启迪下，在未来的三尺讲台上也能绽放属于自己的教育光芒。

以下是部分学生的心得体会：

罗晓静：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。这是我观摩完十五小的课程教研活动后最深的感受。我们首先观摩了沈鸿果老师的课堂教学。课堂上，老师从孩子的兴趣和学情出发，与近期热点哪吒结合，设计了哪吒闯关的一系列教学活动。这种亲和有趣的教学方法激发了低年级学生的学习兴趣，并让孩子们从中感受到学习的乐趣。而后我们还观摩了青年教师的说课大赛，在比赛中，我感受到了老师们对课程钻研的深度和启迪学生的温度，她们从实际出发，结合跨学科的素养目标，给更多老师教学上的启迪。通过这次观摩，我更加深刻地明白一个教师的成长需要不断地从课堂中汲取精华并打磨内化为自己的经验。在未来，我将不断从课堂上提取精华，并付出实践，不断成长为一个优秀的人民教师！

莫玟希：在本次见习中，我观摩了一年级的识字复习课和青年教师的说课比赛，受益匪浅。

识字复习课上，沈鸿果老师以游戏化教学贯穿课堂，以哪吒闯关游戏为学习主线，用小朋友们熟悉的动漫人物哪吒为吸引点，不仅可以激发学生学习兴趣，还让学生在趣味活动中巩固知识。教学过程中沈老师注重细节引导，比如让学生为同学书写的汉字打分，点出如“春”“飞”“青”等字的易错笔画，鼓励学生自主发现错误，体现了“以学生为中心”的教学智慧。

说课比赛中，青年教师们展现了扎实的专业素养和创新思维。有的利用AI赋能讲解课文，有的设计角色扮演，让我深刻体会到教学设计不仅要紧扣课标，更要激发学生兴趣。评委的点评让我明白，板书的书写十分重要，且说课的核心在于逻辑清晰，既要讲“怎么教”，更要讲“为什么这样教”。这次见习让我意识到，教学不仅是知识的传递，更是艺术的创造。未来，我会更注重课堂趣味性，同时深入研读课标，提升教学设计能力，努力成为一名有温度、有智慧的教师。

廖洁丽：今天我们随肖老师到肇庆市第十五小学观摩学习，收获良多。

首先是课堂展示。十五小的沈老师给一年级的同学上了一堂复习课。这堂复习课每个学生都积极参与其中，同学们每次都踊跃发言。老师采取了许多方法吸引学生的注意力，值得我们学习。老师用到了情境教学法，以哪吒汉字通关设置情境，布置了四个关卡。四个关卡帮助同学们复习了四种识字方法。最近哪吒在小学生群体中十分火热，以哪吒通关的情境可以提高同学们的学习兴趣以及课堂专注力。老师还让同学们当小老师，给同学写的字打分，这样可以让学生积极参与到课堂活动中，把课堂还给学生。为了提高学生的专注力，老师还在课堂中突然说诗句的上一句让学生接答下一句，这种方法可以检验学生有没有专注课堂。此外，沈老师很会鼓励学生，当学生回答问题的时候，老师会表扬学生，当学生回答错误则会循循善诱。沈老师还设置了小组加分项，充分调动学生的学习积极性。

第二部分是说课比赛。十五小的五位青年语文教师为我们带来了精彩的说课。她们都围绕新课标展开了说课。这也启示我们在进行说课的时候一定要有理有据，根据新课标要求与教材内容来说课。另外，我觉得教姿教态也十分重要。五位老师都很有教师风范，这启示我要练习教师仪态。她们的普通话也十分标准，说话抑扬顿挫。

最后是总结部分。其中陈碧灵副校长有一点让我感悟良多。她说教学过程才是重点，教学目标不用一字不差读出来。这让我反思到我参加说课比赛的时候，去录视频把教学目标一字不差读出来，而教学过程又没有很详细展开。这是以后需要改进的地方，不能本末倒置。

今天看到了很活泼的小学生，还有很多优秀教师。我看到了小学生的好动活泼，深知自己还需要做很多准备工作才能把他们管理好。还要苦练教姿教态，深耕专业知识，争取以后成为一名合格的语文老师。

卢澈：有幸参与本次精彩绝伦的学习活动，获益良多。其中，深入浅出的理论课程，内容充实，信息量大，以及贴近实际生动具体的现场观摩和实践教学，都极大地丰富了我的知识，提升了我的思维层次和认知水平。复习课《快乐识字》课堂如春风拂面，授课老师以旧字为舟，引学生泛舟“汉字星河”—以四个部分切入，课堂灵动生趣。思维导图如藤蔓舒展，将知识织成锦绣。复习课与以往的课堂都不同，不再枯燥乏味，而是变得生动有趣，使学生重新记起和巩固之前的知识点。精彩的说课比赛更凸显了十五小课程教学的“六有”特色，说课设计环节贯彻新课标的理念，从学情分析到分层作业布置，紧跟“双减”政策，全方面地展示了其教师团队的专业水准。此次学习让我深刻体会到，高效的语文教学需立足学生认知规律，将系统性复习与创新实践结合。在未来成为教师后的教学中，我将更注重知识整合与情境创设，让课堂既扎实根基，又焕发时代生机。

陈晓筠：这一次研修活动给了我们一次深入接触一线老师以及一线教学的机会，让我们身临其境，走进小学课堂的教学活动，受益匪浅。

沈鸿果老师以小朋友们喜欢的哪吒形象，设置了各种有趣闯关识字的小游戏，让小朋友们在游戏中复习识字单元的内容，巩固知识，寓教于乐。同时，沈老师注重以学生为主体：提问、带领学生朗读等等，让小朋友们深入参与到课堂活动之中来。同时，沈老师讲课温柔又生动有趣，条理清晰，一步一步带领学生完成闯关游戏、完成单元复习任务。沈老师的教学方式让我深刻认识到，教学不仅要有知识的传授，更要注重学生的体验和参与，只有让学生在快乐中学习，才能真正激发他们的学习潜能。

而在说课比赛中，各位老师PPT制作精美，同时兼具知识性和趣味性。让我印象深刻的是讲述《倒不了的老屋》的杨老师。杨老师结合本单元的课文，让学生化身大侦探。同时，老师又结合本篇课文，为学生设置五个任务，让“小福尔摩斯们”预测情节发展。杨老师的说课令我收获满满：教学要善于挖掘教材中的趣味元素，以创新的教学方法和活动设计，引导学生主动思考、积极探索，从而提高教学效果。

谭俊杰：今日去十五小观摩学习，带给我很大感触。

首先，十五小以一节公开课引起我们的兴趣，孩子们的童真与活泼让我感到活力与怀念，老师上课时的从容风度，温柔体贴，对上课节奏的恰当把控，为我展示了一个优秀教师的品质应该是怎样的，为我上课提供了具体的形象与榜样，虽然这只是一节复习课，但老师也没有懈怠，对几个单元知识的精准概括，用分组加分的方式激励学生，在PPT上紧跟热点，从孩子们的心理出发，用哪吒动漫形象作为PPT的推动线索这一设计，让人眼前一亮，同时，在整节课上，老师与学生的平常接话，如起立“站如松”，表现出老师与学生的充分磨合，默契十足，也展现出在教书外对学生的育人体现，让我感到赞叹，也向往，总的来说，沈鸿果老师让我感到如同大海一样，温和包容，博学多才，能换位思考，在语文教育上的探索之大胆与经验积累之深厚，让我叹为观止，高山仰止，可以说沈鸿果老师也是一盏明灯，为老师应该是怎样的问题，给我明确的回答，也为我未来在语文教育上给了光明的方向。

接着，五位老师进行了五节不同的说课，每位老师都有不同的特色，最后也给我不同的感受，有的老师从学生角度出发，通过引起学生兴趣一步步引发思考，从课程出发，或是跨学科，或是与生活实践相结合，我给了我新的思路。

最后，陈副校长与陆书记的评价与总结，可以说是一针见血，给我们许多启发，同时陆书记的一句话让我感动：老师间没有等级差距，只有为了下一代集思广益，共同努力。（撰稿：陆映彤 苏韵雯）